Taller de juegos deportivos para mejorar la convivencia escolar en estudiantes de básica superior del colegio Camilo Ponce de Guayaquil-2020

El trabajo investigativo tuvo como objetivo. Elaborar un taller de juegos deportivos para la mejora en la convivencia escolar en los estudiantes de Básica superior del Colegio Camilo Ponce de Guayaquil-2020. La metodología utilizada en este trabajo investigativo fue científica, Descriptivo de Enfoque Cuantitativo, el Diseño de la Investigación No experimental, Transversal y Proyectiva, se diseñó una propuesta, se trabajó con una muestra de 50 estudiantes de básica superior, se adaptó y aplicó el Cuestionario De Convivencia Escolar Para La No Violencia (CENVI) Flavio M , Sandra B y Enrique R (2017), el cual consta de dos factores y ocho dimensiones. El análisis estadístico de los datos ha mostrado que el instrumento posee buenos indicadores de Confiablidad, arrojando valores α entre .853 y .902 para las dimensiones. El alfa total del factor 1 es .962 y del factor 2 es .944. Como conclusión se determina que los juegos deportivos promueven la convivencia escolar

Programa deportivo como estrategia para mejorar la gestión de la convivencia escolar en los estudiantes de los grados octavo a once de la institución educativa Cristóbal Colón de la ciudad de Montería

228 p.Uno de los aspectos más importante de toda sociedad es la educación de sus niños, niñas y adolescentes; más esa formación integral que queremos darles tiene que ser en un ambiente de convivencia adecuada, por eso el presente trabajo investigativo tuvo como objetivo el diseño de un programa deportivo como estrategia para mejorar la gestión de la convivencia escolar en los estudiantes de los grados octavo a once de la institución educativa Cristóbal colón de la ciudad de montería. Posee como sustento las teorías existenciales y las nuevas teorías como la teoría organizacional, cultural o interpretativa, las cuales conforman las teorías de la organización escolar. La presente investigación es de tipo Transversal – descriptivo que tienen como objetivo indagar la incidencia y los valores en los que se manifiesta una o más variables dentro del enfoque cuantitativo (Hernández, Fernández y Baptista, 2003, p.273) Entre las conclusiones se señalan que las principales problemáticas que se presentan en la institución educativa son: la agresividad entre los estudiantes, la falta de una buena comunicación para resolver los problemas entre ellos, el poco respeto que existe entre los alumnos por las normas de la institución, los conflictos existentes entre alumnos al interior del aula y en los escenarios deportivos entre otras. Sin embargo, la gran mayoría de los alumnos del grado octavo a once de bachillerato se encuentran satisfechos en la institución educativa, en este sentido, los niños se sienten más satisfechos que las niñas. Palabras claves: Convivencia escolar, estrategias pedagógicas, organización escolar, agresividad, conflictos.One of the most important aspects of all society is the education of its children and adolescents; more that integral formation which we want to offer them must be in an atmosphere of suitable coexistence the present research aimed at the design of a program of pedagogical strategies for the school life of the Educational Institution Cristóbal Colón in the city of Monteria. This was supported by existential theories and new theories such as organizational theory, cultural or interpretative, which make up theories of school organization. The present investigation is of the Transversal - descriptive type that have as objective to investigate the incidence and the values in which one or more variables are manifested within the quantitative approach (Hernández, Fernández and Baptista, 2003, p.273) Among the conclusions are that the main problems that arise in the educational institution are: the aggressiveness among the students, the lack of good communication to solve the problems between them, the little respect that exists between the students by the norms of the Institution, conflicts between students within the classroom, among others. However, the vast majority of students in grades 8 and 11 are satisfied in the educational institution, in this sense, children feel more satisfied than girls. Key words: School coexistence, pedagogical strategies, school organization, aggressiveness, conflict. Introducció

Habitus colaborativo Laboral

Grosso modo, el habitus colaborativo supone una serie de disposiciones heredadas y aprendidas con respecto a estilos de liderazgo, modos de dirección, motivación y emprendimiento, así como innovación y productividad. Empero, el factor del compromiso laboral, reportado como determinante del desempeño, ha sido soslayado por los estudios en virtud de que se trata de un tipo de actitud muy similar al habitus pero distinta en cuanto a la construcción de un proceso institucional. El objetivo del presente trabajo fue dilucidar las narrativas y los discursos en torno a; 1) la formación de una red colaborativa, 2) la producción del conocimiento y 3) el clima de relaciones conflictivas. Se llevó a cabo un estudio comprensivo-interpretativo, transversal y exploratorio con una selección intencional de practicantes profesionales. Los significados en torno a las categorías y dimensiones resaltan el liderazgo como gestor del conocimiento, pero se advierten líneas investigativas que especificarían las diferencias institucionales entre producción y reproducción del conocimiento

Educación matemática para la formación de ciudadanas y ciudadanos críticos -sujetos de derechos- en la escuela secundaria colombiana: el tratamiento de las medidas de tendencia central en grado séptimo

Este trabajo tuvo como propósito poder establecer criterios didácticos y metodológicos, para el diseño y desarrollo de proyectos de enseñanza de la estadística en secundaria a partir de la enseñanza de las medidas de tendencia central. Se trabajó en el grado séptimo de una escuela básica secundaria de Bogotá (Colombia). Se basó en la búsqueda de las condiciones necesarias para transitar del paradigma del ejercicio (aplicación mecánica de algoritmos previamente vistos) a un escenario de investigación (interacción con el contexto problematizándolo) con referencias de la vida real (Skovsmose, 2012b), enmarcadas en los derechos humanos. El propósito de este estudio es contribuir en la formación de ciudadanas y ciudadanos críticos, sujetos de derechos, en Colombia, donde se requiere recuperar el sentido de lo que significa una vida digna en el marco de la justicia, la solidaridad y la equidad. El trabajo tomó como referencia los planteamientos de la corriente didáctica de la Educación Matemática Crítica, con especial referencia a los trabajos de Ole Skovsmose (1999, 2012a, 2012b) y Paola Valero (2002 y 2012), y en los de la Didáctica de la Estadística de Carmen Batanero (2001). El Diseño Metodológico se enmarcó en la Ingeniería Didáctica como Metodología de la Investigación (Artigue, 1995), en un nivel de microingeniería que desarrolló los conceptos de medidas de tendencia central, tomando como referencia el trabajo de Cobo, B (2003).Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Experiencias pedagógicas e innovación educativa. Aportaciones desde la praxis docente e investigadora

Este libro recoge las principales aportaciones al IV Congreso Internacional Virtual sobre Innovación Pedagógica y Praxis Educativa-Innovagogía 2018, organizado por el Colectivo Docente Internacional Innovagogía y AFOE Formación, que tuvo como preámbulo el II Seminario de Innovación Docente: nuevas perspectivas y temas emergentes, celebrado en la Universidad Pablo de Olavide, de Sevilla (España). En el Congreso están implicados tanto profesionales individuales como organizaciones e instituciones de ámbito internacional, preocupadas por la innovación, la práctica educativa y formativa de calidad. Está dirigido a profesorado, personal técnico y profesionales de la Educación de cualquier etapa y en todos sus ámbitos: maestros, docentes de secundaria, bachillerato y formación profesional, profesorado universitario, profesionales del trabajo y la educación social, formación ocupacional y permanente, animación sociocultural, tiempo libre, y animación juvenil, entre otros profesionales. Los trabajos incluidos recogen reflexiones y experiencias de un total de 540 participantes de 17 nacionalidades diferentes, pertenecientes a más de 100 entidades, 78 de ellas universidades. Las líneas temáticas en las que se insertan inciden en las buenas prácticas y aportaciones docentes e investigadoras sobre la praxis educativa en los niveles universitarios y no universitarios, hablan del impacto de las Nuevas Tecnologías en la educación y la formación, así como de la mejora de la calidad de vida de las personas, sostenibilidad medioambiental, cooperación para el desarrollo, estudios de género e igualdad, educación y formación de personas adultas. Estamos seguros que la amplitud, diversidad y profundización de las distintas aportaciones ofrecerá nuevas pistas y numerosas ideas para orientar la labor socio-educativa de los distintos colectivos profesionales involucrados.Facultad Ciencias Sociales. Departamento de Educación y Psicología SocialVersión del edito

El trabajo infantil. El caso de "El Prado" en Bogotá, D.C. (Colombia)

[ES] Conocer y analizar la situación social de los trabajadores infantiles en «El Prado» en Bogotá, D.C. (Colombia), es nuestro objetivo general. Entre los objetivos específicos que quisimos alcanzar señalamos los siguientes: ¿ Analizar los mecanismos de integración del menor trabajador en el ámbito: familiar, escolar y laboral. ¿ Conocer las condiciones socioeconómicas del menor trabajador. ¿ Saber cómo son las relaciones sociales de estos trabajadores. ¿ Indagar cuáles son los patrones culturales que inciden en el trabajo infantil. La tesis dividida en dos partes, analiza en la primera parte, el trabajo infantil en el contexto nacional y local, así como su legislación. En la segunda parte se desarrolla el trabajo empírico llevado a cabo en «El Prado». Utilizando la técnica cuantitativa a través de la aplicación de 180 encuestas a menores trabajadores, y cualitativa mediante una entrevista en profundidad realizada a lo largo de diez años, hemos logrado una visión radiográfica del trabajo que ejecutan los integrantes de la muestra en su espacio vital (familia, escuela, entorno social). La encuesta abordó aspectos tales como: identificación, trabajo, educación, vivienda, salud, familia, violencia y desplazamiento. Algunas de las conclusiones obtenidas y que se relacionan directamente con las hipótesis del estudio fueron que: 1. Los trabajadores infantiles realizan todo tipo de trabajos. 2. La pobreza los aboca al mercado de trabajo. 3. Las condiciones excluyentes que les impiden el acceso a la educación, o las limitaciones y dificultades hacen inviable su permanencia en la escolaridad. 4. La escuela resulta ser lugar determinante de sujeción o expulsión al mundo laboral de los menores trabajadores. 5. Los patrones culturales legitiman el trabajo infantil. Índice Pág. Introducción 19 I PARTE. EL TRABAJO INFANTIL EN EL CONTEXTO NACIONAL Y LOCAL 23 Capítulo I. Colombia 25 1.1 Delimitación geográfica y riqueza natural 25 1.2 Economía 32 1.3 Estructura gubernamental y división geopolítica 34 1.4 Demografía y hábitat 36 Capítulo II. «El Prado» 41 2.1 Caracterización y ubicación 41 2.2 Datos poblacionales y calidad de vida 46 2.2.1 Demografía 46 2.2.2 Calidad de vida 49 2.2.2.1 Pobreza 51 2.2.2.2 Educación 53 2.2.2.3 Vivienda 59 2.2.2.4 Servicios públicos domiciliarios 62 2.2.2.5 Alimentación 62 Capítulo III. Legislación del trabajo infantil 65 3.1 Del reconocimiento a la invisibilidad 65 3.2 El mundo y Colombia en Latinoamérica 67 3.3 La legislación en el trabajo infantil 75 3.3.1 La legislación internacional 75 3.3.2 La legislación nacional 79 3.3.2.1 Código del menor 80 II PARTE. LA REALIDAD SOCIAL DEL TRABAJO INFANTIL EN «EL PRADO»EN BOGOTÁ, D. C. 93 Capítulo IV. Metodología de la Investigación 95 4.1 Objetivos 95 4.2 Hipótesis 96 4.3 Población y muestra 97 4.4 Cobertura geográfica 99 4.5 Variables 99 4.6 Métodos e instrumentos de recogida de datos 100 4.6.1 Técnica cuantitativa 102 4.6.2 Técnica cualitativa 104 Capítulo V. Descripción de las variables utilizadas en el estudio 107 5.1 Identificación 107 5.1.1 ¿Qué es la identidad? 107 5.1.2 La identidad en el marco internacional y nacional 111 5.2 Trabajo 115 5.2.1 Una mirada al concepto de trabajo 115 5.2.2 El trabajo infantil 118 5.2.3 Jornada del trabajo 119 5.2.4 Ocupación y desempleo en Colombia 120 5.3 Educación 122 5.3.1 El índice de calidad en la educación como derecho constitucional 123 5.3.2 El índice de calidad en la educación como derecho constitucional en los NNAD 125 5.4 Vivienda 128 5.4.1 Construcción de la vivienda y tipología 133 5.5 Salud 139 5.5.1 Salud Pública 143 5.5.2 El hambre en Colombia 149 5.6 Familia 152 5.7 Violencia 157 5.7.1 La violencia ejercida en todos los espacios 160 5.8 Desplazamiento 167 Capítulo VI. Análisis de Resultados 179 6.1 La población infantil trabajadora de «El Prado» en Bogotá, D. C. 179 6.1.1 Datos sociodemográficos 179 6.1.2 Desplazamiento 185 6.2 Familia, vivienda y violencia de los trabajadores infantiles de «El Prado» 187 6.2.1 Familia 187 6.2.1.1 El protagonista de la historia de vida 194 6.2.2 Vivienda 198 6.2.2.1 El hábitat de Andrés en el 2002 200 6.2.2.2 El hábitat de Andrés en los años 2012 y 2013 200 6.2.3 Violencia 202 6.3 La salud de la infancia trabajadora de «El Prado» 223 6.4 Educación versus trabajo infantil en «El Prado» 230 6.4.1 Educación 230 6.4.2 Trabajo 245 Conclusiones 267 Bibliografía 277 Anexos 30

El deporte en Segorbe. Historia, desarrollo y consolidación. El deporte segorbino como referente comarcal

En la tesis doctoral que se presenta se plasma un estudio de investigación sobre las actividades físicas y deportivas sucedidas a lo largo de la historia en Segorbe y en la comarca del Alto Palancia, en la provincia de Castellón. Para investigar la Actividad Física y el Deporte de Segorbe y su comarca que exponemos en este trabajo, hemos utilizado una investigación de tipo cualitativa, en primer lugar, con entrevistas a protagonistas o familiares del deporte, complementándola con entrevistas a responsables de entidades, clubs o sociedades deportivas segorbinas, y además, hemos realizado un análisis de los archivos y documentos que existen tanto a nivel municipal en cada una de las poblaciones estudiadas, como en la documentación de los cronistas, así como en los diferentes fondos documentales a nivel provincia e incluso autonómico. Finalmente, también se ha realizado un análisis de los periódicos y revistas de distintas épocas extrayendo de las mismas las referencias a las actividades físicas y deportivas. Por todo ello, podemos indicar que las actividades físicas comenzaron con prácticas destinadas a la supervivencia y la alimentación, como la pesca, la caza, la natación y/o flotación y las carreras. La Pelota Valenciana fue la práctica deportiva pionera en la comarca, la primera referencia data del siglo XVI, seña de identidad de la Comunidad y actividad generadora de gran expectación, tanto por sus practicantes como por los espectadores que se agolpaban en cada una de las partidas dominicales. Los inicios de las actividades lúdicas y jugadas en el colectivo infantil se desarrollaron a través de juegos tradicionales en la calle o en la escuela, que poco a poco se fueron transformando en actividades de carácter más deportivo. En el caso de Segorbe, se desarrollaban en plazas como la Plaza de las Amas, en la Glorieta, en las eras de los alrededores, en huertas o en cualquier calle cuando no pasaban los carros, todos esos emplazamientos fueron escenario deportivo mientras no hubo instalaciones. Con la revolución industrial en el siglo XVIII y el aperturismo internacional que se dio con las relaciones internacionales, se dio paso a nuevas disciplinas deportivas, de origen anglosajón como el fútbol, el tenis, o el atletismo y el boxeo de forma reglamentada, que también estuvieron presentes en Segorbe y su comarca. Con el devenir de los años y la transformación social, propia de la evolución histórica del siglo pasado- destacando acontecimientos como la República, la Guerra Civil o la Posguerra-, las prácticas físicas y los deportes fueron cambiando, tanto en sus formas de práctica y su nivel, como en los participantes, la demanda, intereses o puesta en alza de algunos deportes. Es por ello que, la práctica deportiva reflejada en la recuperación histórica de la investigación era inherente al contexto social. Así, la Guerra Civil provocó un importante parón en la actividad que se había desarrollado durante la República, y en la postguerra y el franquismo, la actividad física y el deportes estuvo vinculado a las organizaciones del Movimiento Nacional, como la Delegación de la Juventud, la OJE, o la Sección Femenina. En esa época la Educación Física en los colegios era diferente para los chicos y las chicas, ya que no existían colegios mixtos, una situación que también se dio en Segorbe, donde la OJE organizó celebraciones de baloncesto, atletismo o encuentros gimnásticos, y la Sección Femenina organizó actividades como actividades de labores domésticas y gimnasias suaves para realzar la feminidad de la mujer. Poco a poco, la apertura del régimen, la ley del deporte de 1961 y la llegada del turismo, en este caso los llamados veraneantes, mejoraron la participación deportiva y trajo nuevas actividades a Segorbe, lo que se reflejaba durante las diferentes fiestas patronales, de la Cueva Santa, del Ángel o San Antonio, entre otras. Tras la etapa franquista, esa exaltación deportiva que se iba gestando en la sociedad alcanzo unos niveles extraordinarios a partir de la década de los años 1980, puesto que la creciente demanda de los ciudadanos hizo que se crearan clubes, asociaciones y entidades dispuestas a trabajar por el desarrollo organizativo de cada una de las disciplinas más practicadas, naciendo así el tejido asociativo-deportivo. Clubes como el Saltamontes, el Triatlón o el Baloncesto, son un ejemplo representativo de este fenómeno. A ello cabe sumarle la respuesta municipal en cuanto a la construcción y adecuación de emplazamientos e instalaciones deportivas. La aparición de nuevas y modernas disciplinas se dio con el cambio de siglo, quedando patente de ese modo la innovación deportiva y los cambios de intereses y motivaciones en cuanto a la práctica. Así podemos citar la Ciudad Deportiva Sisterre o el CEDES, como más destacados. Conocer la evolución de la práctica físico-deportiva en la sociedad, a los deportistas más destacados de todos los tiempos, segorbinos y palantinos, así como las políticas creadas en materia de fomento, tanto a nivel municipal como a nivel escolar son las premisas que se verán reflejadas y tratadas en la investigación, con el objeto de cercar la actividad físico-deportiva que se ha dado en la historia de Segorbe

Génesis y evolución de los deportes de invierno en Sierra Nevada

Programa de Doctorado en Nutrición HumanaEstudio descriptivo histórico sobre la evolución de las actividades físico deportivas en Sierra Nevada, sus causas y cómo han influido en las actuales infraestructuras de la estación invernal.Universidad Pablo de Olavide. Departamento de Deporte e Informátic